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文章列表

windelf - 音樂 | 2013-10-18 | 點閱數： 622
作詞：陳冠蒨 作曲：陳冠蒨 編曲：George Leong 一個人也可以有美麗的夜晚 有一杯咖啡 有一點音樂 有一點醉 卻沒什麼傷悲 一個人也可以有美麗的夜晚 一個人也可以有美麗的黃昏 走在大街上 沒有人陪伴 也許有夕陽 也許有星光 一個人也可以有美麗的黃昏 想念我 如果你對我的感情 還能夠 忙完這整個季節 想念我 如果你對我的感情 還能夠 讓你陪我一整年 寒假快結束的某個夜晚，獨自聆聽李麗芬的《一個人》，歌詞旁附上了製作人小蟲的側記，其中有一段這麼寫著…… 孤單不能太習慣 愛情更不能太美滿 渴望的心誰都有 但是愛神偏偏看不上你 ... 觀看完整文章
windelf - 音樂 | 2013-10-18 | 點閱數： 656
作詞：李宗盛 作曲：李宗盛 總是平白無故的難過起來 然而大夥都在笑話正是精彩 麼好意思一個人走開 不是沒有想過隨便談個戀愛 一天又過一天三十歲就快來 往後的日子怎麼對自己交待 寂寞難耐寂寞難耐 愛情是最辛苦的等待 愛情是最遙遠的未來 時光不再啊時光不再 只有自己為自己喝采 只有自己為自己悲哀 雖然曾經有過很多感情的債 對於未來的愛還是非常期待 這一次我的心情 不高不低不好不壞 過年前開車走北宜回老家台東看看爺爺奶奶，忽然從廣撥中聽到李宗盛的《寂寞難耐》，他是這麼唱著：「不是沒有想過隨便談個戀愛 一天又過一天 三十歲就快來……」。 ... 觀看完整文章
windelf - 音樂 | 2013-10-18 | 點閱數： 697
作詞：陳樂融 作曲：張小雯 你聽過千百首歌 真實的日子還是一個人過 而一個人的脆弱 和許多心都相通 你的我的他的 我們同在一個夢裡走 我曾經傻的可以 癡心想抱住那麼大的地球 讓有緣人能結合 讓暴風雨都沉默 現在相信命運 比我們每個人都懂 我想留下來陪你生活 一起吃點苦 再享享福 我想留下來陪你生活 幸福不要多 只要我心感覺夠 我想留下來陪你生活 一起流點汗 再唱唱歌 我想留下來陪你生活 故事不要多 只要精彩就足夠 昨晚去清水休息站聽張懸的LIVE，又聽到這首歌，忽然想到現在的我，還有我週遭的人，還有那個她……。 最近的心情似乎因為愈來愈常見面，而... 觀看完整文章
windelf - 音樂 | 2013-10-18 | 點閱數： 754
詞：許常德 曲：吳旭文 已經很久 我都是一個人 但是朋友都以為 我最不欠缺的就是愛情 已經很久 不敢對一個人認真 怕他只是想陪我走過一小段人生 身邊的人一個個的結婚 越來越相信所謂的緣份 這樣的生活持續到什麼時候 我忽然懷念起以前失戀的折磨 去聽聽美人魚唱歌 去聽聽一顆心對愛情的渴求 去聽聽美人魚唱悲傷的情歌 好過自己漸漸沒有感受 這是葉樹茵《數葉集》的第四首歌 認識這位歌手，是從前一（n）任女朋友那兒知道的，她極喜歡葉樹茵那淡淡的歌聲，帶點隨性，帶點憂愁，還有幾分的冷眼旁觀。 而我，則是在分手後，才漸漸知曉其中的韻味。 喜歡裡頭這兩句「我忽... 觀看完整文章
windelf - 教學札記 | 2013-09-11 | 點閱數： 710
之前在《關於教學上的省思》提到：「教育的最終目的是在培育孩子自主學習的能力」，那是個人心中對學生的理想，然而在現實情境中，大部分卻非如此。 在教育現場上，對於有些早己被家長提前趕上跑道，又或被安親班、補習班強制填鴨教育的小孩，他們對學習的態度已從主動改為被動，這時再談自主學習，未免過於空泛，所以在實際教學上，有些學生，我還是會使用強迫學習，由老師來設定標準，之後再慢慢培養其自主學習的態度（詳見《國語教學說明》、《數學教學說明》）。 但不可諱言的是，還是有少數人積習已深，亦或個性鬆散，若放任其「自主學習」，我想到頭來損失的還是學生本身。不可否認，適當的壓力的確可以督促一個人向前邁進。... 觀看完整文章
windelf - 教學札記 | 2013-09-11 | 點閱數： 640
每接一次新班級，面對新的學生，倒還沒什麼感覺，面對新的家長，就有些戒慎恐懼。不為別的，孩子的問題好改，因他們尚未定型。然而某些家長的觀念難改，每當針對孩子的問題與家長溝通時，才赫然發覺，其實是因為家長的教養方式才塑造出孩子的某些特質。不得不說，有怎樣的家長就有怎樣的孩子。 這時第一次的班級親師座談會就十分重要了。這是老師和家長教育理念的第一次相碰撞。個人很喜歡藉由公益廣告協會的這兩個影片【笨篇】與【沒用篇】，做為和家長溝通的敲門磚。 「這題你不是練好幾遍 笨得喔」 「你不笨 是這題得練好幾遍喔」 「什麼都不能跟人家比 誰像你一樣沒有用啊」 「沒有誰能像你一樣啊 不用什麼都... 觀看完整文章
windelf - 教學札記 | 2013-09-08 | 點閱數： 1856
今天看到這篇【安全上學去—給大家的小學入學須知】，初閱的第一印象是，好棒的孩子，好棒的文章。 協助發表的媽媽開頭還特地說明小作者支付許多代價方才瞭解學校教育的應然與實然，卻又很不政治正確地將這些校園裡的隱藏知識寫下來。 「問他擔不擔心老師看到？這難免刺激一個大人的心臟…」 說真的，我的心臟真的被嚇到了！ 原先只覺得這小孩寫的真是貼切，尤其是【搞定人際關係】和【危險的小團體】這兩點，看完不禁擊節歎賞。 身 為高年級導師，覺得最難處理最討厭遇到卻又難以避免的，就是這兩件事了。老師不斷地耳提面命，但總是有人身陷其中，為此困擾不己而無法脫身。而一旦發生這 樣的問題，老師的... 觀看完整文章
windelf - 教學札記 | 2013-09-07 | 點閱數： 839
什麼才是孩子真正需要的能力？ 我在《班級教學計畫》中提及下列三點： １．培養良好品德 ２．建立閱讀習慣 ３．加強基礎能力 １．培養良好品德 德為才之主，落實在生活上，便包含了日常生活常規的要求，與同儕間的相處。生活常規的細項在《班級公約》中已大致涵括進去，在《班級經營理念》裡亦有詳盡的說明，不再贅述。 而更多的時候，會配合時事以及班上發生的大小事，隨時進行機會教育。 在家長方面，個人在《班級網站》好文共享中的《親師交流》中分享了許多關於品德教養的文章，個人推薦洪蘭教授的《不要為了讓孩子過舒適的生活，而失去孩子對你的尊敬》及彭明輝教授的《生命是... 觀看完整文章
windelf - 教學札記 | 2013-09-07 | 點閱數： 764
初任教職的第一年，對班級經營懵懵懂懂，說有何理念實過於抽象，感謝那時某位資深教師無私分享其班級經營理念，並將之放到《班級教學計畫》中。而借用至今，間中歷經數次整理，幾乎每次重新接班就會改版一次，如今回頭一條一條檢視，有些話，不得不一吐為快。 1. 班級是另一個家庭，以鼓勵替代懲罰，用愛心取代苛責。 話說的好聽，但我要老實說，這只是個空泛的理念。班級是另一個家庭，但絕無法取代家庭的功用與影響，有的家庭自小打罵到大、有的則寵溺到不行，你說在這些家庭裡成長的孩子會有怎樣的個性及習慣？ 教育哲學裡，人性的善惡始終無一定論，但在教育現場上，這些孩子受到家庭環境教育各方面的影響，到了... 觀看完整文章
windelf - 教學札記 | 2013-08-24 | 點閱數： 819
人是群居的生物，無法獨立排除於眾人之外，教導孩子如何與他人共處，甚至能貢獻己力，造福人群，我想這才是教育最終的目的。它是對孩子人格態度的培養，包含了情緒管理、人際關係、抗壓性、恆心毅力等。 個人喜歡將之稱為「態度」！ 對他人的態度、對工作的態度、對生命的態度……。 其培養方式則落實在日常生活指導及班級經營上，課程部分主要以綜合課為主體，並統整其他領域，方法大致包含小組教學，體驗活動。 以上是官方說法。 實際教學時，大概每節課都會先花上5到10分鐘處理級務，大到學校公告，小到同儕紛爭，都會利用這段時間處理，順便對其他孩子進行機會教育。當然，有的孩子會覺得事不關己，不... 觀看完整文章