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windelf - 教學札記 | 2018-03-15 | 點閱數： 510
先公佈「班級代碼」，讓學生知道可在班級網站上查詢到代碥，再請學生到電腦教室進行註冊。 學生註冊後，需進入「課程設定」選擇「我的班級」輸入「班級代碼」及座號，才可加入班級。 老師可從後台看到誰尚未加入班級，適時指導。 學生加入「班級」後，可先至左上寶箱處點選「任務日誌」，可領取任務（作業），有公眾版及班級任務。請先從「班級任務」開始答題。 指導學生設定課程，除了老師指定的任務外，也可自我學習。 PS：班級內還可視學生程度另行分組，並依群組學習情形設計適合的任務。  
windelf - 教學札記 | 2018-03-14 | 點閱數： 1183
以教師帳號登入遊戲後，可在上方選單找到「身份切換」進入「教師介面」後台。 《新增作業》 在左側選單「作業管理」下，即可開始「新增作業」。 首先選擇題目集，目前各家出版社的題庫大多已直接上傳，可以直接選擇版本科目、年度冊次及章節。還可以難易度選題，跟題庫光碟的用法其實差不多。 老師也可以自行設計題目「個人題庫」，為個人任教的班級量身訂作特有的題型。 在新增作業時，個人以為最重要的是題數設定。若是課堂練習，那一個任務大概10題上下，約5分鐘可完成。至於回家作業，則可設計20-30題。 因為答一題要用掉6點，30題就180點， 這是全對的情形，如果答錯就扣更多，所以30題... 觀看完整文章
windelf - 教學札記 | 2018-03-13 | 點閱數： 545
首先需申請教師帳號，待核準後，即可進入教師介面。 以教師帳號登入遊戲後，可在上方選單找到「身份切換」進入「教師介面」後台。 點選左側選單「我的班級」，右上角可「新增班級」。把任教的班級名稱設定好，最好加上年度，以免難以分辨。下方有個「學生加入班級時需填寫座號」選項，個人建議勾選，之後比較好管理班級。 班級新增完成後，會有一組「班級代碼」。可利用FB、班級網站，白板或聯絡本等方式，公告「班級代碼」。 下一篇：《PaGamO攻略-教師版2任務設計篇》  
windelf - 教學札記 | 2018-03-12 | 點閱數： 691
基本血量300點 正確扣6點，錯誤扣10點，總共有32題，所以全對的話，還會剩下108點血量。 若錯太多，當血量低於100，仍未解決任務的話，請改用省力模式。   本遊戲重點不在土地多少，而是利用其複習錯誤觀念。每次攻擊答錯了，都會有註解，可以即時改進。 當能量沒了，請打開個人頭像中的題目列表，尤其是訂正列表，可看到你自己不熟悉的題目類型。 並請和你的爸媽好好溝通，讓家長知道，你每天不會玩太久，頂多三十分鐘就玩完了。 小技巧： Pagamo會不定期有些共同任務，如果是較難的題組類型，可切換成「省力模式」，並可以完成較多題目，領取獎勵。 ... 觀看完整文章
windelf - 教學札記 | 2018-03-11 | 點閱數： 997
1.剛註冊完，請先評估自己土地的發展空間。 如果四周都被大國圍住，請選擇「重生」。如果重生後，位置還是不好，就先把今天的能量值用完，累積金錢，等明天再重生一次，因為重生只是損失土地。金錢、經驗值都會保留。 2.先打野地 野地血量都是75，打一次要6點能量，可能是減60-70 左右(難題可能會超過75)。 如果第一次攻擊血量剩餘12以下，可切換成「省力模式」。一次只消耗1點能量，造成5-6點傷害。 平均答題二至三次可打下一塊野地，只花7-8點能量，但少賺錢。 若採普通攻擊，也是答題二次，花費12點能量。 小技巧： 可先將四周的土地先圍起來，宣告主權，中間的空心野地... 觀看完整文章
windelf - 教學札記 | 2018-01-24 | 點閱數： 1482
1.請事先申請fb、google、Twitter帳號為為主帳。 老師講解時，會以教育雲端帳號示範，但因容易被破解密碼，故僅當副帳使用。 2.教育雲端帳號註冊時，請學生務必使用本名。 以利老師製作班級名單，本名只有後台老師才能看見，不會被其他人看見，不用擔心個資問題。 3.選擇「角色」 主要推薦有二：巨蜥的土地血量高，狂狼的答題攻擊力強。 至於其他四族沒選過，由數據猜測，神鷹的金錢應較高、羚羊的能量回復快、靈貓升級快、獵豹的起始能量高，但這幾項似乎都不是很實用，不建議使用。 4.慎取「暱稱」，不要取一些不雅的名字。 因為這是游戲中公開的資料，其他同學也... 觀看完整文章
windelf - 教學札記 | 2018-01-15 | 點閱數： 549
最早架設班級網站，是從樹義開始的吧。那時還是web1.0的年代，blog方興未艾。架站工具少之又少，所以學校使用的是教育局所提供陽春版的班級網頁模板。 用了三年，其實也沒有什麼印象究竟放了哪些事物，應該說是閒置了三年。 之後到文心一年，應該還是沿用舊的模板。 而後超額到了逢甲，身不由己地接下資訊業務。那時正年輕，新手菜鳥的我不知哪來的精力，從無到有，一口氣重新建了學校網站、班級blog系統、學校線上相片庫。 高高興興寫了三年班級網誌，將學校大大小小的活動相片全部建檔上傳，正意興滿滿之際，人事的異動，讓這一切全部歸零。 再度回到文心的第一年，忙著接新班和寫論文，壓根沒空弄班... 觀看完整文章
windelf - 教學札記 | 2017-09-30 | 點閱數： 590
接新班級的時候，我總會先跟小朋友談一談，究竟他們來到學校是要學習些什麼？並且將這些項目寫在黑板上，要求學生記在筆記上。 來學校的目的，一是學做人，二才是學知識。 什麼叫做人？做人指的是兩方面：「待人」&「處事」 1待人→對別人（禮貌） 師長：（尊重） 同儕：（同理心） 2處事→對自己（負責） 課業上：（上課要用心，準時交作業） 幹部及打掃工作上：（用心負責） 括弧內的內容，其實是先由學生發表具體事例，而後進行分類，將具體卻瑣碎的行為，濃縮成一個抽象但具代表的準則符碼。 生活中會遇到各種稀奇古怪的事件，未曾意料的行為層出不窮，但若學生能掌握一個... 觀看完整文章
windelf - 教學札記 | 2017-09-29 | 點閱數： 507
第一堂課：學生應該知道的事「孩子為什麼要上學？」 與小朋友接觸的第一堂課，究意要做些什麼呢？ 交待整個學期的課程進度、上課的行為要求、作業繳交的規定、成績計算的方式等……。 這些都很重要，但是我覺得可以用書面資料交給學生，待回家看完後，下節課再來一同討論。讓他們有機會發表個人的想法，提出不同的意見，當每個人確實了解這些要求規定背後的用意及幫助後，再來執行，而不是老師一個人決定。 經過這個步驟，之後有學生不遵守這些規定時，在處理時，我會再度提醒他：「你不是對不起老師，你是對不起你自己，因為這個規則不是老師訂的，而是你們同意的。」 當然，這種方式在一開始，勢必要花較多的時間在溝通上，... 觀看完整文章
windelf - 教學札記 | 2017-09-28 | 點閱數： 631
一個教學的回饋要多久？ 今天和二個教書第一屆的畢業班學生聚餐。 聊了許多，有各自的現況，有過往的回憶。 這才發現原來在老師看不見的背後， 還有這麼多的八掛與不為人知的內幕……。 這時忽然有人說起那時我曾告訴他們： 「成績不是重點，重點是你有沒有找到自己的方向。」 他現在覺得十分認同我的想法，並慶幸能及早得知。 當下聽到還沒什麼，但回程的路上卻忽然感動起來。 其實當導師這些年來，上課時除了課本教學內容， 還會夾雜了一堆我自以為覺得重要的觀念及想法。 有時還有人說老師你廢話太多了，正課會上不完啦。 總覺得有些事要讓學生提早知道， 但我也不知道講這些倒底對學生有... 觀看完整文章