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文章列表

windelf - 逢甲記事 | 2014-02-17 | 點閱數: 745
科博館是台中市國小校外教學必去的地方,這次剛好遇到長毛象展,那就出發吧! 相關相本集:《2009-0226科博館長毛象展》
windelf - 逢甲記事 | 2014-02-16 | 點閱數: 657
我真的覺得家長的行動力真的很強,莫明其妙約一約,就這麼成行了。 相關相本集:《2009-0109神雅潭單車行》
windelf - 逢甲記事 | 2014-02-15 | 點閱數: 631
這是這學期原訂的校外教學計畫,沒想到成行時已是第四次出遊了。可惜的是那時學校也有其他的活動,沒能借到相機,故只能在記憶中回想了。 在台北念書時已有參加古蹟導覽員培訓,回台中教書後,亦曾參加黃慶聲主任辦理的古蹟導覽解說,其實我覺得觀察台中的歷史變遷是件極為有趣的事,看著各個時期留下的痕跡,深入了解後,相信我們對這塊土地會有更深的情感羈絆,所以台中公園及圖書館參訪,幾乎是我每屆都會辦理的活動。 相關相本集:不知道有沒有人有這次的活動照?
windelf - 逢甲記事 | 2014-02-14 | 點閱數: 643
回想起第一次欣賞紀錄片影展,應該是在樹義時的事了。那時整整一個星期就在學校和國美館間來回,順道也帶著樹義的孩子看了幾片,孩子的反應與回饋都還不錯。 兩年的時光飛逝,這回又遇到第6屆《記錄片雙年展》,想起上回看設計展的美好經驗,於是又開始約著家長一同參與。果然得到家長的熱情參與。 星期五的校外教學圓滿落幕,感謝李齊媽媽、茛昀媽媽、浚豪媽媽、家碩媽媽、采陵媽媽、科儒媽媽、芸筑媽媽專程開車接送孩子並全程陪伴。因為有你們的協助,我們才能給孩子更多學習的機會!---親師小札 那天我們看了《日光烤鬥魚 The Wheelchair》、《羅馬尼亞翻滾女孩 The Secret of Dev... 觀看完整文章
windelf - 逢甲記事 | 2014-02-13 | 點閱數: 643
這是我們班班親會發起的活動,雖然是假日,但來的人可不少。當天的天氣極好,景色優美,愉快地度過這短短半天的行程。中午就在附近的餐廳聚餐,很少有機會和家長可以這麼輕鬆的聊天,難得的經驗。 相關相本集:《2008-1025神雅潭單車行》
windelf - 教學札記 | 2014-02-12 | 點閱數: 811
最近想到以前高中國文老師說的一個比喻,老師其實是同醫師一樣的工作,只不過一個是事前預防,一個是事後治療。 當你生病看醫生時,醫生跟你講要吃什麼藥,什麼事能做,什麼事不能做,你不會去質疑,為什麼要這樣、為什麼要那樣,因為那是他的專業。 可為什麼我出個作業、指定訂正的方式,小朋友會有這麼多問題?因為他們忽絡了,其實教學也是個專業。老師會試著用最省力最有效的方式,讓小朋友達到學習的效果。當然,省力不代表不用出力,該寫什麼、寫多少、那是我的專業,請不要質疑! 就像醫生說你糖尿病不能吃太甜,你會不會硬要吃蛋糕喝汽水?那老師說生字寫六遍,你說太多了,改三遍好不好,又是什麼意思?當你們在討... 觀看完整文章
windelf - 教學札記 | 2014-02-11 | 點閱數: 805
忘了從哪兒聽來的觀點,關於作業的份量,低年級的孩子約要花上半個小時、中年級約一個小時,高年級約一個半小時。隨著年紀漸長,課業加重,花在作業的時間亦逐漸增加。而孩子的程度不一,自然時間會有所增減,就高年級而言,學生素質大致有半個小時的差距。最多不超過二個小時。 以孩子四點放學,十一點(最好是十點)前上床的生活作息來看,完成當天作業應是沒啥問題。然而每次出作業,總有人覺得份量太多,其中我最無法接受的理由就是:「因為放學後還要補習,時間不夠寫作業。」甚至連家長亦加以附和,這根本是倒因為果!完全搞錯學習的方向了。 請容我以飲食為例。補習是額外的營養品,學校課業才是學習的正餐,正餐都消化不良... 觀看完整文章
windelf - 教學札記 | 2014-02-10 | 點閱數: 660
最近在回想以前的學生生涯,有些地方跟現今的教育環境真的差異很大,是進步嗎?倒也不是這麼肯定。 最近一次小學同學會,老師指著幾位當時十分頑皮的同學說,要不是當初有好好處罰他們,現在哪能考上醫學系當醫生。 而我覺得現在的學生愈來愈沒大沒小,以前拍拍肩膀,捏捏臉,小朋友會覺得老師是在關心他,現在同樣的作法,小孩卻會說:「哦,老師你體罰我,我要告你!」。老實說,就算是玩笑話,這樣的話語依舊會讓人感到十分心寒。以前我們教孩子要尊敬師長,友愛同學,幫助陌生人,現在我們教導孩子要先學會保護自己,卻在人與人之間建立了一座高高的圍牆,過猶不及之間,該如何拿捏分寸? 尤其是事情嚴重到需跟家聯絡時... 觀看完整文章
windelf - 教學札記 | 2014-02-09 | 點閱數: 557
之前在看《家裁之人》(著/毛利甚八 繪/魚戶修 出版//時報文化),說到小孩有千萬種,沒有兩個是一模一樣的,所以我們也應順其個性而發展。 可是一個班級35個學生,老師怎麼能一一顧到呢?想來就覺得心煩,卻找不著人可以請教。只好一個人慢慢摸索。
windelf - 教學札記 | 2014-02-08 | 點閱數: 605
如今身為老師的我,其實在許久之間,不也是曾以一個學生的身份度過了長達十幾年的光陰。然而位子不同,腦袋也不同,之前身為學生時的種種想法,和現在身為老師的角度看法,有著截然相反的差異。究竟我想成為怎樣的老師呢?究竟要嚴格一點好,還是寬鬆一點? 今天又為學生的事情而煩惱,為著他們總是學不會如何和同學和平相處而生氣。 案例是這樣的:一個小朋友為了同學間一點小事而出手打人,他不會忍耐,不想溝通,他覺得只要別人對不起他,他就要反擊,而且是以暴力的方式來攻擊他人! 你要他道歉,他死也不要,他覺得是別人有錯在先,僅管同學都覺得那只是小事,甚至根本是他自己有錯在先……。 面對這樣一個無法... 觀看完整文章