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windelf - 研習雜記 | 2016-08-15 | 點閱數： 474
演講者／江建昌 老師／講義p82 老師資料十分豐富，可惜我對生物無感，簡單記一下教學重點，有需要直接看老師的ppt即可。 Q：常見水生植物分類？ 浮水性 沉水性 浮葉性 挺水性：輪傘莎草 Q：有些睡蓮種在花盆中，看起來是挺水植物，如何認定為哪一類型生長方式？ A：判定水生植物為哪一類型生長方式，應以普遍、自然生長狀態為主，如睡蓮為了適應環境，當生長得太旺盛、太擁擠時，葉子為了搶陽光而挺出水面，但依正常生長狀況仍應歸類為浮葉性植物，要跟學生解釋原因。 又如槐葉萍為漂浮性植物，當嚴重缺水時導致槐葉萍的根狀葉碰觸到泥土，不可歸為浮葉性植物。 Q：水草不易取得的... 觀看完整文章
windelf - 研習雜記 | 2016-08-15 | 點閱數： 437
演講者／許彩梁 老師／講義p7 能力指標a-b-c-d（主項目-階段-次項目-流水號） 自然實際的教學內容可參考附錄一二 附錄一：課題-主題-次主題 附錄二：教材內容細目   〈12年國教〉 12年國教：107逐年實施 核心概念：自發 互動 共好（自動好） 領綱理念：科學素養 個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。 能力導向（9）-->素養導向（12）   〈科學素養〉 課程設計核心：探究與實作 科學的探究能力、態度、知識 （知識，技能，情意） 1學習表現（探究能力=思考智能+解決問題） ... 觀看完整文章
windelf - 研習雜記 | 2016-08-14 | 點閱數： 2763
演講者／陳坤龍 老師 坤龍老師很幽默風趣，而且這麼複雜的東西，他可以講的十分淺白，從一開始的工具介紹，便可見功力。 像是熱融膠，老師課堂實作時，會先讓學生先沾一點： Q：很燙，那麼該怎麼處理？ A：手趕快搓開。 Q：為什麼？ A：散熱。 又如焊鍚，其溫度高達350度，碰到會聞到烤肉香（熱融膠120度） 所以使用時務必小心。 我覺得maker很重要的一點是動手作的能力，而工具應用是基礎能力。像是今天所使用的各項工具，其實都滿實用的，收穫頗多。 但我們的教育偏理論少實作，通常安全考量是常用的理由。而我以為，某些傷是難免的，我們可以教導安全的使用方式，意外發生... 觀看完整文章
windelf - 研習雜記 | 2016-06-19 | 點閱數： 876
〈標本製作〉 昆蟲附肢可用溼報紙定型。 PS：要用冷水，熱水會讓昆蟲體內的油脂跑出 要完全乾燥，可以使用密封盒，內裝大量乾燥劑（硫酸銅），經過1~3週，也可以達到乾燥的 PS：硫酸銅使用後可微波去除水份再利用。   〈模具使用〉 可使用矽膠模具（巧克力、冰塊等食具製作亦可） 若使用塑膠容器，開模時可能需打破才能取出。   〈灌製方法-樹脂調配〉 環氧樹脂有二種（2:1型 3:1型） 調配方式：先倒主劑，再倒硬化劑，採重量比2:1。 調配技巧： 稱重時，先墊張衛生紙，避免倒出，並使用攪拌棒協助引流。 攪拌時需同方向，內外均要，... 觀看完整文章
windelf - 研習雜記 | 2016-04-23 | 點閱數： 450
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windelf - 研習雜記 | 2016-04-22 | 點閱數： 449
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windelf - 研習雜記 | 2016-04-21 | 點閱數： 507
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windelf - 研習雜記 | 2016-04-20 | 點閱數： 466
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windelf - 研習雜記 | 2015-11-15 | 點閱數： 494
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windelf - 研習雜記 | 2015-11-15 | 點閱數： 469