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雷達回波

文章列表

windelf - 實習 | 2014-10-02 | 點閱數： 461
今天放學時看輔導老師把A等人叫過來，罵著罵著就哭了： 「如果老師還願意罵你，願意糾正你，那表示老師還把你當成我的學生，願意指導你，教你。 哪天老師不再糾正你，不再管你，這是你想要的嗎？」   真心覺得輔導老師那麼用心地對待班上的孩子，講到後來連那幾個孩子也哭了起來，或許他們的行為仍無法立馬改變，但我覺得這些話語會在孩子心中留下深刻的印象。
windelf - 實習 | 2014-10-01 | 點閱數： 501
下午代5-6的自然，講生物的分類，比上次有進步了。不過我覺得回去後還是要好好看看自然教材教法。   晚上去三皇三家開讀書會，環境還不錯，可是東西不怎麼樣，今天念教哲第三章。  
windelf - 實習 | 2014-09-30 | 點閱數： 560
今天上了五年級的自然課，還有六-5的實驗課，因為昨天己經看過明宏老師的教學示範，所以上起來還好。
windelf - 實習 | 2014-09-29 | 點閱數： 467
何者先教，小數化百分數、分數化百分數……，是需要思考與事先佈題的。 第一堂課在教數學時，才發現1／8要學生化成百分數，是件很難理解的事。花很多時間解燡，可惜沒有多大的效果。後來發現，把基礎教好，才是重點，   第二節看明宏老師的自然教學，在作一個科學活動，很有趣。 而老師處理學生的秩序也很有一套。 處理方式： 起立、坐下，起立、坐下，剛才有聲音的起立，把雙手舉高，手掌向下，搖一搖，你們是猴子啊，老師說的話都聽不懂。 當秩序壞時，以小組扣分，其他組加兩分的方式處理。 給你們三秒鐘安靜，3、2、1。 而且老師講話的口氣是很活潑的，但該嚴... 觀看完整文章
windelf - 實習 | 2014-09-28 | 點閱數： 430
今天很厲害，早上說要教自己班的數學，下午就上場了．雖然老師說教的不錯，不過在佈題時，覺得不是佈的很好。在佈題時，也需考量其難易進度，先由簡單的數字開始，等熟悉運算計巧及解題觀念後，再調整難度。 而在出數學作業時，需注意題目的難易順序，在要求學生寫習作時，先自己算一遍，才能知道學生需要花多久時間計算解題。再藉由批改訂正，了解哪裡學生還尚未理解，需再加強。
windelf - 實習 | 2014-09-27 | 點閱數： 445
第三堂課，輔導老師在訓A四人，罵著罵著，就哭了，這時才發現，連平時嘻皮笑臉的B，都跟著難過了，不曉得他們有沒有把話聽進去。 處理方式： 有沒有覺得被罰的不服氣的？覺得是老師故意找你麻煩，還是同學故意記你？知道為什麼被扣點嗎？ 你自己說，該怎麼作，要怎麼做才能改進，是什麼原因，為什麼會跑來跑去？ 想不想不被罰？ 老師不希朢將來，你們上了國中，書也不念，每天泡網咖，被人家拉到幫派中，打架鬧事……
windelf - 實習 | 2014-09-26 | 點閱數： 447
第一堂課作校外教學的分組，輔導老師用一個很好的分法，先請學生兩兩找好（也是車上的座位），再以此為單位作分組。 第二堂在複習社會時，發現之前我上的地方，沒有特別強調的地方，學生就不會了，雖然那就是課本上大大的標題，可他們直說好難哦，可見我在教學時，需注意在補充之前，一定要把課本上基本的東西帶到，因為那是基本的。不論如何，課本再簡單，都要先把課本上的讓大家都了解，或記得，因為沒有基礎，加深課程反而造成學生的困擾。  
windelf - 實習 | 2014-09-25 | 點閱數： 457
10點多時臨時接到要代課的消息，還有總導護，有點怕怕的，不過進福老師說的好，這些工作細項，其實平常我就應該注意了，不是等到要上場了，才在詢問應如何如何。 第三堂臨時上班上的輔導課，教的是創造力的培養，剛好以暑育樂營的活動來引導學生，反應很不錯。 第四堂訂正考卷，輔導老師提及，數學考卷訂正時，需要求學生先將桌上的筆先收起來，以避免學生修改試卷，若學生有沒寫的題目，先用紅筆圈起來，避免作假。 中午時教授來訪，陪教授一起用餐。 下午本來是要備課的，可是實在太累了，沒有準備完就上台了，覺得教的不是很好。 做總導護時，忘了只有五六年級，整隊的時間有點長。 今天上了三堂... 觀看完整文章
windelf - 實習 | 2014-09-24 | 點閱數： 439
一早接到學務處的電話，說學生A星期六時在學校玩滅火器，我在一旁看輔導老師如何處理學生A，覺得真是受益良多。 處理方式： 不講話不代表可以逃的過… 想起來了沒… 講不清楚，我也不想聽了… 為什麼要玩… 每個人都以為只有一點點，沒關係，都只想到自己，沒想到以後會怎樣… 如果老師管不了，那就交給少年感化院…… 如果你希望大家尊重你，你就要表現出一個學生該有的樣子…
windelf - 實習 | 2014-09-23 | 點閱數： 499
今天忙著改作業及訂正，雖然要求學生訂正是件很費時費力的工作，然而卻有其價值存在，如果不要求他們馬上訂正，那麼錯誤的地方還是無法了解，也就沒有了回饋，而回饋對教學是很重要的。在改的過程中，可以發現學生哪裡還未完全理解，哪裡的觀念錯誤，哪裡己經十分熟悉，可以進行下一單元。