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文章列表

windelf - 實習 | 2014-09-02 | 點閱數： 521
中午遇見其他實習生在準備讀書會的事，感覺很好笑，當初自己急著推動，沒啥人理我，現在我也不太想理他們了。 下午開視力保健的會議，開完會，覺得我應該會放棄推整個team的運作吧。我覺得阻力太大了，效果也沒我想像中的好。感覺上A、B都有點難溝通，C、D則是不太會分享的樣子……。 其他人，不熟，也沒啥好期待的。 不曉得為啥，最近對人滿失望的，倒底是自己對別人不夠好，做的不夠多，還是這就是人性。   視力討論完，我們到U的教室念字形字音。覺得自己好忙哦！
windelf - 實習 | 2014-09-01 | 點閱數： 540
今天看自然課，該守的規則一定要強調，班級秩序要建立，才能有效教學，要兇的時候，一定兇，當有人不守規則時，優先處理，表示自己的重視。方式：叫他站起來，口氣要嚴厲；全班太吵時，停止上課，請全班站起來。
windelf - 實習 | 2014-08-31 | 點閱數： 513
適時給與學生讚美，例：老師發現大家比起上星期有二點進步的地方，遲到的同學少了，掃地很認真。 而老師有時候會忽略同學，如果有事的話，可以利用： 1生活小札 2寫紙條 來告訴老師。
windelf - 實習 | 2014-08-30 | 點閱數： 499
早上代自然科，對象是自己班上的學生，壓力很大，教完後，自信心受到很大的打擊，目前努力檢討中。   今天完成暑假作業的批改，下午開親師座談會，中國人做事，講求情理法，這點在班親會的運作上可以很明顯的看出來，輔導老師說，要化阻力為助力，藉由這次的座談，我學到了很多。而這是在理論中所找不到的。
windelf - 實習 | 2014-08-29 | 點閱數： 506
今天和輔導老師聊天，輔導老師提到，遇到學生偷竊時，該怎麼處理，如果是中年級，可以先假裝自己已經知道是誰，可是希望給他一個機會……。 我覺得和輔導老師這樣的聊天，對於帶班的能力技巧有很大的幫助。   晚上開讀書會。
windelf - 實習 | 2014-08-28 | 點閱數： 541
一早去明宏老師的自然課，有點可惜，沒看到第一堂班級秩序的建立，不過他說這不是一天就可以完成的，重要的是獎懲要一致，並持續實施，如發言要舉手，對於有進步的同學，適時給予鼓勵。 一開始，一定要要求秩序，可以用全班的力量來做，例：伸出你的食指，指著他，跟我說：你，你沒有舉手發言，下次再這樣，我會敲你哦。 而且該兇的時候要兇，先緊後鬆，才能壓的住學生。 在教學上，可先利用黑板，將重點寫出，再撥放影片，請同學注意內容，之後回答加分。   最後一節看雅儀老師的資訊教學，利用電腦切換，請同學跟著滑鼠指標念，這樣可以加深每一步驟的印象，學生也不會不專心。 重點如下： ... 觀看完整文章
windelf - 實習 | 2014-08-27 | 點閱數： 495
早上改暑假作業，先概分成三堆，不過，有些很難取捨，尤其在分數的分法和項目的決定上，尤為困難，這部分還要和老師討論一下。 隔天下午繼續改暑假作業，發覺學生的想法真的很有趣，寫孫悟空大鬧地府，他的心得是，悟空應該要做下來和閻羅王聊聊，為什麼抓他下來，找他有什麼事，而不是打打殺殺來解決問題。寫桃園三結義，感想是他們三人好厲害，結拜後，一個晚上可以喝下十幾斤酒……。覺得改作業似乎沒想像中的無聊。   下午是處室行政實習，繼續作借閱証，滿期待看到自己的作品化為成品的感覺。不過做了好久，改了許多次，還是沒有定稿，煩。
windelf - 實習 | 2014-08-26 | 點閱數： 499
四點半開實習工作會報，有些訊息還要思索一下……。 我的試教時數倒底如何？何時開始？ 何時是和老師固定的討論時間？   晚上開讀書會，地點在U家，進度是教心第七、八章，很累，不過這樣才能增加實力。 L開玩笑說，我語文、數學、藝術人文領域都可以教，真的嗎？我會不會太過於自信了。理論和教材教法是不同的，沒有實際經驗，心底還是很徨恐吧。   想到一件事，這兩個星期，可以的話，趁科任課時，多去別班看看不同赦師的教法，（註：事前需取得該教師與輔導老師的同意）應該是滿有幫助的，尤其是一開始班級秩序的建立方式。
windelf - 實習 | 2014-08-25 | 點閱數： 493
第四節為社會課，高年級，可請學生試著自己畫重點，老師導讀之後，馬上分組點人抽問回答。增加記憶，而老師講解部分，可就補充或新知部分加以說明，課文內容由學生自行閱讀。
windelf - 實習 | 2014-08-24 | 點閱數： 493
由於數學都在早上第一節，所以每天回家作業，都有數學八題的練習，隔天早上再來檢討。我覺得這是很不錯的方式，畢竟數學除了觀念的釐清之外，還需練習來加強記憶。 在教學上，一開始的練習是從舊經驗中開始，準備作新知識的連結。在新知識的教授時，不先教最後的解法，而是一步一步來，先具體，再抽象。每個步驟可請學生分組上台練習，一開始可以討論，然後請比較不懂的學生上台，我想這樣才能建立其自信心，不會的，在示範多次後，最後還是要叫他上台練習，以使每個人都能學會。